História no 7º ano

A professora Tássia Meinhardt utilizou a ideia de Fanzine e adaptou à sua proposta de trabalho  do conteúdo África nas aulas de História com as turmas de 7º ano da E.E.E.M. Wolfram Metzler, no município de Venâncio Aires.
Veja o resultado do trabalho em http://coordenacaopedagogicawolfram.blogspot.com.br/2015/07/fanzine-na-aula-de-historia-do-7-ano.html

 

FANZINE

Trabalho na E.E.E.M. Wolfram Metzler, em Venâncio Aires, como supervisora escolar dos anos finais do Ensino Fundamental e Ensino Médio Politécnico e Integrado em Agroindústria.

Na reunião pedagógica do dia 10.06.2015, utilizei o Fanzine como recurso para trazer para reflexão o conselho de classe do 1º trimestre, realizado no dia 03.06.2015.

1. Iniciei a reunião com um vídeo sobre Conselho de Classe e suas atribuições, fazendo referência à LDBEN e à Gestão Democrática na educação. Disponível: https://youtu.be/eG0psGsz1KQ

2. Na sequência fiz a apresentação de slides abordando conceito, origem e imagens de Fanzine.

Fanzine é uma abreviação de fanatic magazine, mais propriamente da aglutinação da última sílaba da palavra magazine (revista) com a sílaba inicial de fanatic. Os temas podem ser enfocados de diversas formas, como: contos, poemas, documentários, quadrinhos, entre outros. O primeiro fanzine de ficção científica, The Comet, publicado em 1930 pela Science Correspondence Club, em Chicago, EUA.  Fontes:  http://pt.wikipedia.org/wiki/Fanzine http://www.infoescola.com/curiosidades/fanzine/

3. Os foram organizados 4 grupos de professores a confecção de Fanzine. O material disponibilizado foi lápis, lápis de cor, giz de cera, caneta hidrocor, pincel atômico e folha de ofício A4.

As técnicas de dobradura seguiram as orientações do vídeo: Saiba como fazer um Fanzine. Disponível em: https://youtu.be/p6hHf5hx2qQ

Os grupos deveriam abordar as seguintes questões na organização do Fanzine:

Tema: CONSELHO DE CLASSE

a)    Como acontece em nossa escola?

b)    O que foi destaque no conselho de classe do 1º trimestre?

c)     Alternativas de trabalho para superar as dificuldades destacadas.

d)    Entrega de boletins.

 As ideias foram surgindo.





Sugestões.









Olhar para o passado e planejar o futuro.

                   Lembrar do conselho de classe.

                                                                      Apontar alternativas de superação.

 

Socialização:

 Vale até dramatizar.

 Nos desenhos apareceram até a organização da sala para o conselho.

 E as respostas foram aparecendo.

  

Debate sobre o Conselho de Classe do 1º trimestre e os destaque nos Fanzines.

 Ações para superar dificuldades, buscando a aprendizagem e melhores condições de trabalho em sala de aula.

Fanzines produzidos:

 

Objetivos Atingidos:

- Refletir sobre o conselho de classe do 1° trimestre dos anos finais do Ensino Fundamental e Ensino Médio.

- Apontar alternativas para superar as dificuldades.

- Utilizar o Fanzine em uma reunião pedagógica.

Escola: ontem e hoje

No passado a sala de aula, os alunos e a metodologia de trabalho era diferente. Naquela época o professor era o centro do processo.

                             Fonte da imagem: https://paulabertho.wordpress.com/2011/03/16/14-de-marco-dia-da-escola/

Os alunos assistiam silenciosamente a aula, demonstrando atenção e interesse. Realizavam as atividades escolares sem questionar. Os recursos adotados eram o quadro, caderno, lápis e borracha. Dificilmente os alunos recebiam trabalhos em folhas, pois trabalhos mimeografados eram raros. Aulas expositivas e exercícios para memorização. A aprendizagem era verificada através de provas orais e escritas.  O professor era autoridade sem questionamentos de alunos, pais e outros. Passava a impressão aos demais de ser o único detentor do saber, portanto a ele cabia ensinar e aos alunos aprender. Ao aluno que desrespeitava a organização das aulas e o professor, o castigo corporal era a recompensa. Esses alunos oriundos dessa prática pedagógica, pertencem a gerações mais velhas que recorrem a registros escritos utilizando agendas e cadernos, alguns até dizem que são da geração do papel.

Os  trabalhos de pesquisa eram realizados em bibliotecas escolares, com acervo restrito e sem a preocupação de olhar o ano de publicação. Eram entregues aos professores em folhas com escrita manual ou datilografados.

 

Atualmente percebemos salas de aula organizadas de diferentes maneiras. O professor trabalha com aulas expositivas, mas também procura outras metodologias. 

Os recursos materiais e tecnológicos disponíveis ampliaram as possibilidades para professores e alunos. 

Professor e aluno são o centro do processo.

                                           Foto 1

O professor não utiliza apenas quadro, canetão e livro didático. Conta também com recursos de multimídia e outras tecnologias para possibilitar acesso ao conhecimento e tornar as aulas mais significativas e produtivas.

 Foto 2

As salas de aulas não são mais silenciosas.

 Os questionamentos estão sempre presentes.

Foto 3

 

Foto 4

 

Os jovens não utilizam apenas livros e cadernos, mas sempre que possível utilizam celular, notebook ou tablet. 

Os trabalhos escolares estão baseados em pesquisas realizadas através do acesso à internet com  acervo virtual imenso, biblioteca escolar e laboratório de informática.  Entregues aos professores folhas com escrita manual ou impressas, também podendo ser via e-mail, vídeos, postagens em blogs e outros formatos.




Fotos - Registros feitos por Ivonir Siveira da Rosa.
Foto 1- 3º ano B - Profª Rudinara da Costa (13.05.2015);
Foto 2 - 1º ano do Ensino Médio Politécnico - Mostra de Projetos com as professoras Mara e Claudia (22.11.015);
Foto 3 - 1º ano do Ensino Médio Politécnico - Aula de Matemática com a Profª Mara 913.05.2015);
Foto 4 - 301 - EMP - Aula de Seminário Integrado com a Profª Juliara 913.05.2015).